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Contrato Docente 2026: Requisitos y condiciones para la renovación y contrato

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Norma Técnica para la Elaboración del Cuadro de Horas Pedagógicas 2026

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Evaluación de Competencias según la RVM 094-2020 y la RVM 048-2025

febrero 13, 2026

La evaluación por competencias es un enfoque que valora el desarrollo integral del estudiante, no solo la adquisición de conocimientos teóricos, sino su capacidad para movilizar saberes, habilidades y actitudes en situaciones reales y significativas. En el marco del Ministerio de Educación del Perú y del Currículo Nacional de la Educación Básica, evaluar por competencias implica recoger evidencias del desempeño del estudiante frente a retos o problemas contextualizados, analizar dichas evidencias con criterios claros (estándares y desempeños) y emitir juicios descriptivos que orienten la mejora continua. Este tipo de evaluación es: • Formativa, porque acompaña el aprendizaje y brinda retroalimentación oportuna. • Criterial, porque se basa en estándares previamente establecidos. • Integral, porque considera conocimientos, habilidades y actitudes de manera articulada. En síntesis, la evaluación por competencias busca determinar qué tan competente es el estudiante para actuar de manera pertinente y ética en diversos contextos, promoviendo aprendizajes significativos y duraderos.

Orientaciones para el inicio del año escolar 2026

febrero 13, 2026

El Ministerio de Educación, en el marco del buen inicio del año escolar 2026, ha establecido los parámetros y precisiones para la apertura del año académico 2026, en ese sentido ha compartido un documento con todos los detalles previstos para un buen inicio del año escolar

MINEDU: Normas de Convivencia y Medidas Correctivas

febrero 10, 2026

Normas de Convivencia Son pautas sociales diseñadas para facilitar la interacción y el respeto mutuo. Para que sean efectivas, deben ser consensuadas (elaboradas con los estudiantes) y redactadas en positivo. Medidas Correctivas Son las acciones que se aplican cuando una norma se incumple. Su objetivo no es humillar, sino lograr que el estudiante asuma la responsabilidad de sus actos y repare el daño.

Competencias Transversales

febrero 9, 2026

En el sistema educativo peruano, el Ministerio de Educación (MINEDU) define las competencias transversales como aquellas capacidades que no pertenecen a una sola área curricular (como Matemática o Comunicación), sino que se desarrollan de manera continua y articulada a lo largo de todas las áreas y grados. Según el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), existen dos competencias transversales principales: 1. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Esta competencia busca que el estudiante no solo sea un consumidor de tecnología, sino un usuario crítico y creativo. Implica: Personalizar entornos virtuales: Organizar y modificar su espacio digital según sus necesidades. Gestionar información: Buscar, filtrar y analizar datos de diversas fuentes digitales de forma ética. Interactuar en entornos virtuales: Participar en comunidades digitales y redes de manera segura y colaborativa. Crear objetos virtuales: Elaborar documentos, presentaciones, videos o programas de diversos formatos. 2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Es la competencia clave para el "aprender a aprender". El estudiante debe ser consciente de cómo aprende y qué necesita para mejorar. Se divide en tres procesos: Define metas de aprendizaje: El estudiante identifica qué necesita aprender y hasta dónde quiere llegar. Organiza acciones estratégicas: Planifica cómo va a lograr su meta, considerando tiempos, recursos y posibles dificultades. Monitorea y ajusta su desempeño: Evalúa constantemente si lo que está haciendo funciona y, de ser necesario, cambia de estrategia (metacognición).

Licencias, Permisos y Vacaciones para Docentes

febrero 7, 2026

Atención Docentes, el Ministerio de Educación a través de la Ley 29944 y la Resolución Viceministerial N.° 081-2023, ha establecido el procedimiento para el otorgamiento de licencias, permisos y vacaciones de docentes

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